Полное наименование организации

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 209 Центрального района Санкт-Петербурга "Павловская гимназия" (сокращённое название: ГБОУ гимназия № 209 "Павловская гимназия")

Дата государственной регистрации образовательного учреждения

Гимназия учреждена согласно распоряжению администрации Центрального района мэрии Санкт-Петербурга от 11.05.1995 № 1395-р.

Свидетельство о государственной регистрации Регистрационной палаты мэрии Санкт-Петербурга № 19871 от 07.06.1995, запись в книге регистрации № 14081

Учредитель гимназии

Субъект Российской Федерации – город федерального значения Санкт-Петербург в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга – Комитета по образованию.

Место нахождения: 190000, Санкт-Петербург, пер. Антоненко, дом 8, лит. А.

Сайт: www. k-obr.spb.ru

Телефон: 570-31-79, 570-38-29 (факс) E-mail: kobr@gov.spb.ru

Администрация Центрального района Санкт-Петербурга.

Место нахождения: 191167, Санкт-Петербург, Невский проспект, дом 176.

Сайт: http://gov.spb.ru/gov/admin/terr/reg_center

Телефон: 274-2441 Факс: 274-22-26 E-mail: tucentr@gov.spb.ru

Дежурная служба : 274-23-10

Юридический (фактический) адрес гимназии

191025, Санкт-Петербург, ул. Восстания дом 8, литер А,

тел./факс: (812) 579-04-73

ИНН

782 542 6466

КПП

784 101 001

ОГРН

102 780 923 0360

ОКПО

521 315 04

ОКОНХ

92310, 92200, 83000

ОКОГУ

23900

ОКФС

13

ОКОПФ

81

Лицевой счет в Комитете Финансов Администрации Санкт-Петербурга

067 1165

Код ОКАТО

402 985 63000

БИК

044 030 791

ОКВЭД

80.21.2

ГРКЦ ГУ Банка России по г. Санкт-Петербургу

р/с 40601810200003000000

БИК 044030001

КБК 86300000000000000120

Руководитель

Ефимов Дмитрий Георгиевич

Эл почта

sch209@center-edu.spb.ru

Сайт

www.gym209.spb.ru

Аннотации к рабочим программам дисциплин

Иностранный язык

(английский, немецкий, французский)

Рабочая  программа по иностранному языку разработана на основе:

• Федерального Закона об Образовании в Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12 2012.Легион.2013.
• Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Примерной программы по иностранным языкам. Москва.Дрофа.2008
• Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык. 2-4 классы: проект. – 4-е изд., испр. — М.: Просвещение, 2011.— 144с. — (Стандарты второго поколения).
• О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Н.В. Языкова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений: школа с углубленным изучением английского языка. II – XI классы. – Москва. Просвещение, 2011.

Цели и задачи учебной программы.

Учебный предмет «Иностранный язык» является средством познания языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного общения. Программа  в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования носит коммуникативный характер и ставит своей целью: дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций).
С учетом сформулированных целей изучения предмета «Иностранный язык» программа направлена на решение следующих задач: расширение общего  лингвистического кругозора учащихся, знаний о мире во всём многообразии его проявлений в различных сферах жизни, расширение знаний школьников о языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, обеспечение коммуникативно-психологической адаптации.

английский язык

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.).
Рабочая программа разработана на основе Интегрированной программы по изобразительному искусству (1-4 классы),  авторы - Л.Г.Савенкова, Е.А.Ермолинская (УМК «Начальная школа XXI века», руководитель - доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова). Издательский центр  «Вентана-Граф» 2012г.,  Москва. Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

Цель уроков изобразительного искусства в начальной школе – разностороннее художественно-творческое развитие учащихся:

• формирование у детей целостного, гармоничного восприятия мира;
• активизацию самостоятельной творческой деятельности;
• развитие интереса к природе и потребности общения с искусством; (восприятие и практическая деятельность);
• формирование духовных начал личности, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства;
• воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи изучения предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитывать устойчивый интерес к изобразительному творчеству, уважение к культуре и искусству разных народов;
• обогащать нравственные качества детей;
• формировать способность проявлять себя в искусстве, эстетические предпочтения;
• развивать творческий потенциал ребёнка путём активизации у него воображения и фантазии;
• формировать способность воспринимать окружающий мир и произведения разных видов искусства;
• на эмоционально-чувственном уровне;
• развивать желание привносить в окружающую действительность красоту;
• формировать навыки сотрудничества и сотворчества в художественной деятельности;
• формировать навыки работы в разных видах пластических искусств: живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве, архитектуре и дизайне;
• формировать умение пользоваться выразительными средствами изобразительного искусства, языком графической грамоты, навыки работы разными художественными материалами, учитывая возрастные интересы и предпочтения детей, их желание выразить в творчестве свои представления об окружающем мире;

Рабочая программа по биологии разработана на основе нормативных документов:

(основное общее образование)

1) Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, глава 5 «Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность», статья 47 «»Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации», статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников».
2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
3) «Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования» ФГОС основного общего образования, раздел III, пункт 18.2.2 приказа Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897
4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
За основу взята авторская программа  В.В. Пасечника, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования.
Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
      Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Основными целями и задачами изучения биологии являются:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

(среднее общее образование)
1) Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, глава 5 «Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность», статья 47 «»Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации», статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников».
2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
3) «Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования» ФГОС основного общего образования, раздел III, пункт 18.2.2 приказа Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897
4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
За основу взята примерная программа по биологии для основной школы и оригинальная авторская программа под руководством В.В. Пасечника.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом уровне составляет ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные разделы курса: Биология как наука. Методы научного познания; Основы учения об эволюции; Основы селекции и биотехнологии; Антропогенез; Основы экологии; Основы учения о биосфере и ноосфере.
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне, направленном на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний  о биологический системах (клетка, организм, вид, экосистема);
история развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науке в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
    овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдение за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез  (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
    воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношениях в природной среде, собственному здоровью; уважение к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
    использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснование и соблюдения мер профилактики заболеваний.

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, анализ художественного текста, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
• овладение учеников алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста;
• развитие речи и литературно- творческих способностей школьников, способности адекватно выразить себя в слове;
• овладение учащихся важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
• использование опыта изучения произведений художествен-ной литературы в учебной деятельности, речевом самосовершенствовании школьников. Достижение поставленных целей предполагает включение ученика в литературно-художественную и, шире — творческую деятельность, которая требует определенного уровня компетентности, свидетельствующего о приобретении учеником новых качеств личности: потребности в чтении и расширении культурного кругозора, в самостоятельной интерпретации и оценке явлений словесного искусства; умения выразить свое мнение, готовности отстаивать свою читательскую позицию, аргументировать ее, опираясь на текст произведения; интереса к другим интерпретациям, к осмыслению и анализу разных точек зрения.

• 5 класс — «Открытие мира»;
• 6 класс — «Открытие человека»;
• 7 класс — «Герои и героическое»;
• 8 класс — «Вечные темы в искусстве».
• В 9 классе изучение предмета происходит на историко-литературной основе (древнерусская литература — литература XVIII в. — литература первой половины XIX в.), что позволяет подготовить учащихся к старшей школе.

Рабочая программа по курсу «Литературное чтение»» для учащихся начальной школы ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия» разработана на основе:       

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• программы УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой;
• на основе авторской издательской программы Л. А. Ефросининой (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012).
• Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Курс литературного чтения в особой мере влияет на решение следующих задач:

• Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста;
• воспитание интереса к чтению и книге;
• Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
• Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность по другим предметам начальной школы.

Литературное чтение как учебный предмет в начальной школе имеет большое значение в решении задач не только обучения, но и воспитания.

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);
• программы УМК  «Начальная  школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой;
• авторской программы «Математика» /автор В.Н. Рудницкая. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»  под общ.ред. Н.Ф. Виноградовой,  Москва: Издательский центр  «Вентана - Граф» 2012г.)
• Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

• формировать у младших школьников самостоятельность мышления при овладении научными понятиями;
• самостоятельное комбинирование  известных способов деятельности; видение структуры объекта; видение альтернативы решения и его хода; построение принципиально нового способа решения, отличного от известных субъекту);
• способствовать овладению алгоритмами арифметических действий (сложения, вычитания, умножения, деления), изучением свойств этих действий и применением их в вычислениях;
• познакомить учащихся с наиболее часто встречающимися на практике величинами (длиной, массой, временем, периметром, площадью), их единицами и измерением, с зависимостями между величинами и их применением в несложных практических расчётах (в том числе бытовых: покупки, коммунальные платежи);
• подготовить младших школьников к овладению некоторыми важными понятиями математической логики;
• формировать у учащихся первоначальные представления об алгебраических понятиях (переменная, равенство, неравенство);
• развивать у учащихся геометрические и пространственные представления (геометрические фигуры, их изображение, основные свойства, расположение на плоскости).

• Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
• Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
• Развитие музыкального восприятия, как творческого процесса – основы приобщения    к искусству.
• Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.
• Воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине.
• Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
• Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пение, слушание музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизации.

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);
• авторской программы Н. Ф. Виноградовой «Окружающий мир»  (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»  под общ.ред. Н.Ф. Виноградовой,  Москва: Издательский центр  «Вентана - Граф» 2012г.)
• Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

• учащийся устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек — природа — общество»;
• осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность    нравственно-этических установок; получает     начальные навыки экологической культуры;
• подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни.

• развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
• формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;      
• знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
• об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
• осознание ценности человеческой жизни;        воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
• программы  УМК «Начальная школа XXI века»  под  редакцией  Н.Ф.  Виноградовой.
• Авторской программы «Русский язык»/ автор С.В.Иванов   (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»  под общ. ред. Н.Ф. Виноградовой,  Москва: Издательский центр  «Вентана - Граф» 2012г.)
• Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

• речевое развитие: овладение культурой родного языка; формирование основ устного общения;
• формирование у детей типа правильной читательской деятельности:  развитие техники чтения; умения целенаправленно осмыслять текст до начала чтения, во время чтения и после чтения;
• языковое  развитие: ознакомление учащихся с различными явлениями языка из области фонетики, лексики, морфемики, морфологии, синтаксиса и пунктуации, орфографии;
• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
• Программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.
• Авторской программы «Технология» Е.А. Лутцевской (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» под общ. ред. Н.Ф. Виноградовой, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф» 2012г.)  
• Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ гимназии № 209 «Павловская гимназия».

Целью курса «Технология» является саморазвитие и развитие личности каждого ребѐнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность. Задачами курса являются:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);
• формирование общих представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приѐмами ручной обработки материалов;
• усвоение правил техники безопасного труда;
• приобретение навыков самообслуживания.

Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и Требований к результатам освоения программы   по физике, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Рабочая программа разработана на основе нормативных документов:

1) Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, глава 5 «Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность», статья 47 «»Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации», статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников».

2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

3) «Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования» ФГОС основного общего образования, раздел III, пункт 18.2.2 приказа Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897

4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

М Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются: - федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089; - «Программы по физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни), авторы программы: В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова; «Просвещение», 2007 г; - федеральный перечень учебников, рекомендованных  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования ; -  Приказом Министерства образования и науки Российской  Федерации от 09.03.2004г.  №1312  «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов  для образовательных учреждений Российской Федерации,  реализующих программы общего образования»; с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2008 г. № 241 , от 30.08.2010 № 889 и от 03.06.2011 №1994; - санитарными правилам СП 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях »есто учебного предмета в учебном плане.

Базисный учебный план 11 класса  рассчитан на  140 часов  для обязательного изучения курса «Физика», из которых 131 ч составляет инвариантная часть. Оставшиеся 9 часов  программы  используется  в качестве вариативной составляющей. 1 час физики выделен из Федерального компонента и 1 час выделен из компонента образовательного учреждения.

Тематическое планирование для обучения в 11 класса составлено из расчета 2 часа  (общий уровень) в неделю.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели  и задачи  изучения физики:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений , описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рабочая программа  составлена с учетом следующих нормативных документов

• Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29.04.1999 № 80-Ф3
• Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000г. № 751;
• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение правительства РФ от 30.08.2002г. № 1507-р
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования»;
• Обязательный минимум содержания основного общего образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998г. № 1235;
• О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26.03.2002г. № 30-51-197/20.
• О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных классов 9 и 11 общеобразовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11.1985г. № 317.

За основу  взята программа  основного общего образования по физической культуре,  составленная на основе Федерального государственного стандарта: «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 - 11 классов», авторы В.И.Лях, А.А.Зданевич, Москва, «Просвещение», 2013г.
Цель рабочей программы:  - формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни и способствует решению следующих  задач:

• укреплять здоровье, развивать основные физические и психические  качества организма;
• формировать культуру движений, обогащать двигательный опыт физическими упражнениями с общеразвивающей, корригирующей направленностью и плаванием;
• освоить знания о физической культуре и спорте, их истории, роли в формировании здорового образа жизни;
• обучить навыкам и умениям в физкультурно – оздоровительной и спортивно- оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
• воспитать положительные качества личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности изучения    на второй ступени образования.

В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. В 7-9 классах единоборства заменяются легкой атлетикой и кроссовой подготовкой. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время, как в процессе уро-ков, так и отдельно один час в четверти.
Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования. По окончании основной школы учащийся сдает дифференцированный зачет

Рабочая программа по химии  составлена на основании «Примерной программы основного общего образования по химии» 2010 год, «Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений» / Н.Е.Кузнецова, И.М.Титова,  А.Ю.Жегин; под ред. Н.Е.Кузнецовой, 2010 год, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта.

1) Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, глава 5 «Педагогические, руководящие и иные работники организаций, осуществляющих образовательную деятельность», статья 47 «»Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации», статья 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников».
2) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
3) «Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования» ФГОС основного общего образования, раздел III, пункт 18.2.2 приказа Министерства образования и науки от 17.12.2010 № 1897
4) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Материал учебника и предлагаемое  календарно-тематическое планирование соответствуют требованиям стандарта общего образования по химии на базовом уровне.
Цель курса - вооружение учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильной ориентации и поведении в окружающей среде, внесение существенного вклада в развитие научного миропонимания учащихся.       
В данной программе выражена гуманистическая и химико-экологическая направленность и ориентация на развивающее обучение. В ней отражена система важнейших химических знаний, раскрыта роль химии в познании окружающего мира, в повышении уровня материальной жизни общества, в развитии его культуры, в решении важнейших проблем современности.
Задачи курса:

• вооружить учащихся знаниями основ науки и химической технологии, способами их    добывания, переработки и применения;
• раскрыть роль химии в познании природы и обеспечении жизни общества, показать значение общего химического образования для правильной ориентации в жизни в условиях ухудшении экологической обстановки;
• внести вклад в развитие научного миропонимания ученика;
• развить внутреннюю мотивацию учения, повысить интерес к познанию химии;
• развить экологическую культуру учащихся.

Помимо основ науки, в содержание предмета химия включен ряд сведений занимательного, исторического, прикладного характера, содействующих мотивации учения, развитию познавательных интересов и решению других задач воспитания личности.
Ведущими идеями  данного курса для основной школы являются:

• усиление деятельностной составляющей обучения (расширение ученического эксперимента, введение элементов медиаобразования, обучение разнообразным приёмам работы с различными текстами на изучаемом химическом материале);
• постепенное нарастание трудности учебного материала в соответствии с расширением общего, естественнонаучного и химического тезаурусов обучающихся;
• расширение возможностей творчества учителя;
• направленность содержания обучения химии на развитие познавательного интереса обучающихся.

В программе реализованы следующие направления:

• гуманизации содержания и процесса его усвоения;
• экологизации курса химии;
• интеграции знаний и умений;
• последовательного развития и усложнения учебного материала и способов его изучения.